“行了行了，去你二姐家玩玩吧，明天你再回枯河村”。
“不去，去乾啥？二姐又不喜歡我”說完李惠軍跑出去了。
李父無奈的搖搖頭，大娃啊，你去你二姐家，每次都說你二姐夫是漢奸，你二姐能待見你？
李茂山的二女婿王寧是濟寧路總管府的捕頭，濟寧路總管府的治地就在任城縣。
王寧是濟寧路總管府總管托克托最積極的狗腿子，敲詐勒索等事無所不乾，很不受李惠軍待見。
但李茂山卻極其喜歡這個二女婿，當初讓二女兒嫁給王寧有多方麵的原因，其中最主要的一條就是王寧孬好有個官麵的身份。
李茂山的那些孝敬都是通過王寧牽線搭橋，要不僅憑一個商人身份，誰拿他蘸醬啊。
這世道，漢人不好混，整天聽到的都是哪個財主發財了，哪個財主倒下啦。一不小心就被蒙古人當成肥羊。
如果不是王寧從中打點，說不準李家早就被吃的渣滓都不剩了。
新買的22個人被安排在柴房，李惠軍進去的時候，所有人都捧著大海碗喝粥，喝粥的樣子很難看，被燙的齜牙咧嘴，但依然堅持著往嘴裡倒粥。
惠民居的大師傅說，餓久了的人不能直接吃硬的，要先吃點粥暖暖胃。
22個人齊齊的跪下給李惠軍行禮“小人見過小主子”。
新時代達人李惠軍特彆不習慣彆人喊他主子之類的。
“以後你們就是李家的人了，我李家的規矩是不準喊主子，以後喊我少爺，聽到冇？”
“是，少爺”眾人轟然應諾。
李惠軍看著這些瘦骨嶙峋的人，心裡底氣也不足，以後指望著這些瘦骨嶙峋的人安身立命？指望著他們搏一個封妻廕子？
要是在後世，有的人還在上幼兒園呢，最大的也就是高一的樣子，誰不是家裡的掌中寶啊？
這糟爛的世道，哎！
眾人休息了一日，李茂山還要在縣城處理事情，李惠軍帶著一行人浩浩蕩蕩的回枯河村。
一路走走停停，早飯吃的那點摻糠的炊餅，根本就不抗餓，越餓越走不動。
走了將近一個時辰，才走完十裡的路程，小孩子太多，走一段路就走不動了，李惠軍隻能讓幾個五六歲的坐在馬車上，其他的慢慢走。
本打算一路走到陽溝子山的，李惠軍看隊伍的狀態實在太差，決定在枯河村休息一陣，起碼吃了中飯再走。
中午在枯河村李家門口，這幫婦孺拿到摻糠的炊餅，眼睛又放光了，有個十幾歲的孩子嚎啕大哭。
“少爺，當初我家要是有這樣一個炊餅，我爹孃也不至於餓死，嗚嗚嗚嗚嗚”
有的大聲的嚷著：“少爺，以後俺這條命就是你的了”。
多好的孩子啊，一頓飯就能收買人心，多壞的世道啊，一頓飯就能收買人心。
“都哭個屁，以後跟著少爺我，吃得飽，穿得暖，你們隻要聽少爺我的話，我帶著你們吃香的喝辣的”。
李惠軍轉頭對正在流淚的楊李氏說“李姨姨，你們抓緊吃飯，飯後咱們還要從家裡收拾點東西帶到陽溝子山那邊”。
說完走進李家大院，享受他的摻了東西的炊餅去了---大白饅頭夾紅燒肉。
午後的天氣轉暖，李家大院幾個青壯下人一起隨行，帶著鍋碗瓢盆布匹，浩浩蕩蕩殺奔陽溝子山。
當然，李惠軍坐在馬車裡，享受著小翠給準備的暖手爐。
一個時辰後，眾人到達陽溝子山下李家的小院。
破敗，除了破敗還是破敗，屋頂漏雨，窗戶漏風。李惠軍吩咐青壯下人趕緊收拾一下，起碼晚上不至於凍死人。
李惠軍帶著陸寶和小翠，爬到海拔隻有三百多米的陽溝子山頂上，從山頂往下看，一片灰黃色，好像冇有生機一般。北方的冬天把綠色都埋在了地下。
“陸寶，你說這世道，咱漢人還有活路嗎？”。
陸寶明顯冇聽懂問題的核心思想是什麼。
“跟著你，我和弟弟就有飯吃，有飯吃，就有活路”。
算了，跟這些冇文化的娃娃講不到一塊去，思想覺悟太低，太low。
“要是碰不到我，你能用自己的雙手讓你兄弟倆吃頓飽飯嗎？
奴隸，你是奴隸啊，奴隸冇有人權。再說了，你要想想其他人，其他漢人能吃飽飯嗎？
憑什麼勤勞的雙手換不來一頓飽飯？勤勞的漢兒就應該吃得飽，穿得暖。”
陸寶撓撓頭，心裡想著“還不是你們這些地主收的租子太高了？要是低一點，俺們就能吃飽飯”
這些直指核心的問題，超出了陸寶的認知範圍。
李惠軍意識到，自己很容易得到這些人的忠心，因為你他們是自家的奴隸，是一榮俱榮，一損俱損的。
但這些人的覺悟還不夠高，還停留在自己的一日三餐裡，冇有家國情懷，冇有漢夷之分，將來也就不知道為什麼戰鬥，那就是散兵遊勇。
李惠軍充分意識到了思想教育的重要性，作為紅旗下的一員，受思想教育這麼多年，總歸有點理論的底子的，思想教育，要從娃娃抓起。
回到破瓦寒窯，李惠軍吩咐小翠去幫楊李氏燒水做飯，自己找了一間屋子，趴在桌子上靜靜的思考陽溝子山未來的發展大業。
第一個五年計劃的核心是培養人才，人才分為文才和武才。
李惠軍打算用這二十多人作為基本班底，用五到十年的時間，讓這二十多人成為當世最頂尖的人才，無論是眼光還是知識，都要高出當世一般文人一大截。
李惠軍可以教識字、數術和格物，但他時間有限，冇法全身心的投入進去，他需要一個幫手。
楊李氏教小孩讀書識字不成問題，身體打熬可以交給陸寶，陸寶本身的武藝不低，帶著小孩子鍛鍊身體完全可行。
至於思想教育方麵，非李惠軍莫屬，誰讓咱水平高，受過係統培訓呢。
雖然好多東西都一知半解，但給這些小孩洗洗腦還是冇問題的。
當然，後世小學的數理化等內容，記得多少就教多少，剩下的讓他們自己琢磨。
武才方麵就抓瞎了，尤其是懂得行軍打仗的，要麼死了，要麼是蒙古人色目人，要麼深藏起來，壓根找不到。