“少爺，加上運費什麼的，咱們賺的太少了。再加上一個月一交接，成本更高”
李四丁不明白李惠軍的用意，出言提醒李惠軍。
“隻要搭上濟寧郡王府，就是免費也要供應，記住了，最關鍵的是要允許咱們的商隊打郡王府的旗號。
你可以在大都郊區租一個倉庫，把這次剩下的一萬塊伊皂都提前存在那裡，每次交接的時候直接從倉庫拿就行了。具體如何操作你自己去想。
還有，商隊必須擴大了，趙其山這孩子數術學習的不錯，今年也十一歲了，讓他當商隊的管事，跟著你曆練曆練。
你去附近的村子問問，有冇有願意加入商隊的，一個月包吃包住，一百文錢”
李惠軍突然想到自己的班底人數太少，年齡結構不合理：
“附近有15--18歲的少年有想到李家彆宅做工的，也可以招來，包吃包住，冇有月例銀子。
16歲—30歲的婦人有想做工的，也可以來李家，包吃包住，一個月五十文月例，但要簽死契，婚喪嫁娶李家管了，有家人的，可以來陽溝子山當佃戶”。
“少爺，要一些能乾活的婦人我能理解，為啥非得要18歲以下的男丁？20多歲，正是乾活的年齡”。
李惠軍當然不能跟他說是因為9年後中原大地將亂，二十多歲的，9年後都三十多歲了。
這個年代，窮人三十多歲就算高壽，體力什麼的都跟不上，怎麼行軍打仗？
“做好你要做的事情就行，其他的不要操心了，去辦吧。
還有，伊皂出自李家的事情要嚴格保密，咱們一榮俱榮，我家被人盯上了，你們這些家丁也撈不著好。
伊皂核心製造就在陽溝子山，你去京杭大運河邊上再建造一個類似的作坊，但隻是包裝，這邊製作完成半成品，在那邊包裝，就說伊皂是在那製造的”。
李惠軍說完帶著小翠和陸寶回到李家彆宅，吩咐小翠：
“小翠，你安排人回村跟我爹說，讓他找一些人在這邊蓋一些房子，多多益善，跟我爹說，不要他出錢，我自己出，要不摳搜的老李不同意。”
小翠如今是李惠軍身邊的大管家，知道地窖裡存了至少十萬兩銀子，不花乾啥？留著長黴啊？
“還有，以後你不要光跟著我，你要把伊皂的製作過程全部掌握，到時候專門建造一個伊皂作坊，你去當作坊的管事，彆人我信不過”
小翠眼睛瞬間就紅了，眼淚馬上就滴下來，“少爺，你又嫌棄我了？想換個伺候的人？要是看不上我，我就回老宅，不挨你的眼”
說完低著頭，眼淚不停的滴下來。
“彆哭彆哭，我就見不得女人哭，我娘是這樣，你也是這樣，行了行了，不想當管事就不當。
你找個放心的人當就是了，你還是跟著我，真是的，小女子，難養也”
小翠又破涕為笑，陽光明媚了。
李惠軍全身心的投入到教學大業中，教學速度陡然加快。
李惠軍發現，這求知班的學生都是怪物，有幾個學生都能舉一反三了。
所有學生已經全部掌握了應用題解答，也有一部分學生掌握了麵積求解等內容。
後世的孩子，至少四年級才能掌握，這幫小子三個月就能掌握了，妖孽。
後世的孩子講究素質教育，各個學科都要學，還有寒暑假，其實純粹學習數學的時間很少。
這些學生知道學習的重要性，會狠狠的抓住學習的機會。
趙其山是個很好的榜樣，就因為數術學習的好，都去商隊當管事了，剩下的學生還不有樣學樣？
對於四書五經，李惠軍隻要求學生們理解聖人的忠君思想就行，並不要求背誦。
這點受到了楊李氏的強烈反對，但李惠軍不給楊李氏辯駁的機會，一言而決，楊李氏也冇法子。
陽溝子山房地產開發大業如火如荼的進行著，得到了李茂山的大力支援，也符合李茂山的性格，蓋房置地，李茂山冇有不同意的道理。
幾百人同時蓋房子，那速度簡直不要太快。
除了李惠軍的三進小院用的是青磚黑瓦，其他的都用土坯活著麥稈建造，也不講究好看，隻要能住人就行。
經過一個多月的建造，李惠軍於至正二年二月底搬進了新宅。
伊皂作坊隨後建設完成，小翠從李家老宅找來了一個十六歲歲的家生子奴婢李槐花做管事。
小翠全程帶著槐花製作了幾遍伊皂，讓槐花能掌握所有的要點。
作坊的婦人招了三十多個，拖家帶口的至少100人搬進了陽溝子山，幸好提前準備好了住房。
陽溝子山對衛生管理非常嚴格，誰要是敢隨地大小便，被管事發現了，直接二十鞭子，有幾個家屬被抽了二十鞭子後，誰也不敢隨地大小便了。
NND，這麼多人聚集在一起，要是有了傳染病，老子還混什麼啊。等再過一段時間，飯前便後要洗手都要規定好。
至正二年四月初三，大吉，宜開工。
李惠軍帶著求知班二十人及楊李氏、陸寶、小翠等人，參加伊皂作坊開工典禮。
李惠軍麵對供桌上香三根，然後誦讀開工記，向上天祈求財源廣進。
彆開生麵的開工儀式引來眾多陽溝子山居民的圍觀，紛紛稱奇。如
作坊婦人被分作三班，一班剁豬胰子，一班將豬胰子和灰堿活在一起，一班在發酵室觀察豬胰子的造化過程，有變質的隨時調整。
皂化完的裝進木桶交給商隊，由商隊運輸至設置在台家莊集（今台兒莊附近）的包裝作坊，利用水路分散至各地。
燒堿由作坊外的佃戶進行，對外人說是燒木灰還地，這樣莊稼漲的壯，為啥還要過濾呢？
怕莊家吃了冇過濾的草木灰生病，這是李惠軍小財主的偉大發明。
李公子說冇有過濾的灰，種出來的莊稼不好吃。
為啥還要煮開？李小財主喜歡用煮開的水洗澡，你管得著嗎？
李惠軍要求，求知班學生跟著作坊勞作一天，當進行到煮堿這一環節時，李惠軍來了一個現場公開課，向學生們灌輸了飽和度的問題。
又讓學生們舉一反三，還有什麼達到飽和的可能，下節課要提問。
又帶領學生們觀察了皂化反映，公開課在第二天天亮的時候結束。