黎向暖看完後，覺得自己並冇有那個能力去參加這個節目。
“我覺得自己不太適合參加這種的節目。”黎向暖把策劃案遞給他。
景天坐在黎向暖和夏友勝的中間，靜靜地倒了杯烏龍茶給她喝。
夏友勝卻是不好讓景太子爺倒茶，連忙起身接過茶壺，給景天倒了一杯茶後再給自己倒。
然後纔對黎向暖說道，“黎老師，在去聽您的課前，我可能不會很篤定您適合這個節目，但剛剛聽完您的課，我覺得您特彆合適。”
“而且我邀請您加入，是讓您來做點評的。”
“點評？那更不可能！”黎向暖連忙搖頭，她一晚輩哪有那個能力去點評老師？
“您誤會了，是點評詩詞歌賦這一塊。”夏友勝連忙解釋。
“點評詩詞歌賦？”
“其實也是解讀，現在華國文化走向國際，很多外國友人都來我們華國學習華語，可對華國傳統的文言文和詩詞歌賦卻冇法瞭解到其中的韻味。
今天聽您的課，覺得您對詩詞鑒賞方麵有獨特的見解，所以才動了邀請您加入節目裡詩詞鑒賞這一環節的念頭。”
夏友勝打開策劃書，在《茶話經典》的最下方有一個詩詞鑒賞環節，設計的環節就是幾名教師在品茗的過程中針對某一首詩或某一個情景來鑒賞華國詩詞，藉由意境去延伸理解，推廣文化。
“我們計劃邀請不同年齡段的教師來品鑒，在青年教師這裡，我覺得您來勝任綽綽有餘。”
黎向暖羞窘，這夏友勝怎麼會覺得自己可以勝任。
“黎老師，我說這話絕不是恭維您，剛剛我在鶴校長那裡得知，原來您是火遍全網的《青銅》和《硃砂》的作者，現在您在連載的《棟梁》的熱度更不低於前幾部小說，很巧的是我還是您的忠實粉絲。”
“我從改編成電視劇的《硃砂》入了坑，然後就去翻看您之前的小說，現在還在追您的連載。”
說著他還打開自己手機上的閱讀軟件，書架上赫然放著黎向暖的作品，而還在連載中的《棟梁》更顯示著“已閱讀至最新章節”。
黎向暖看到這，原本的懷疑也變得半信半疑。
所以她這是無意間跟自己的書粉見麵了？有這麼巧？
景天不動聲色，看了眼夏友勝的手機。
夏友勝一臉真誠，“黎老師，您在《棟梁》這本書裡有一句話引起了很多人的共鳴，你說年少時讀詩詞不覺其中滋味，為完成作業背詩，背主旨，直到踏入了年歲，再來看詩詞，才明白自己已是詩中人，古人含蓄的表達，又何嘗不是成年人難以說出口的苦與酸，至此教育完成了閉環。”
夏友勝的這番話，讓黎向暖真正相信他是真的有去看自己的書。
鶴城禮這時也有些不好意思地開口，“其實我也看黎老師的書，雖然冇有每天追連載，但我都是攢夠章節一口氣看到最新章節的。”
當時黎向暖到深市一中麵試時，他就在她的履曆裡看到她的作品項，還特地問她以她現在的名氣，完全可以做全職作家，何必來考教師。
記得那時黎向暖笑得很從容自信，她說，“寫作的素材源於生活，如果當了全職作家，那麼就像被封閉在一個角落裡，對世界的認識不是第一感官而來，那麼寫出來的文字又怎能求得共鳴？”