到這，來一句，整個活？
有這麼鼓勵孩子的嘛？
直播間觀眾。
【哈哈哈！笑死我了，不愧是你啊，主播！什麼時候都忘不了整活啊！】
【這聲音模仿的有點像啊！我一開始還以為是那大姐殺回來了呢！】
【主播有點牛批，隱隱約約感覺後麵要有大事發生，媽的，有點期待。】
【話說回來，那大姐去哪了？怎麼不見她來，之前一口一個孩子學習多麼重要，這不純放屁嘛！】
【估計就是隨口一說，這家長素質都這樣了，還能指望她說出點什麼正確的話來嘛？】
【他媽不來，這樣更好，我也想看看主播接下來要怎麼操作。】
……
工地上。
張大軍瞪大了眼睛。
這娘們，一頓時間冇見，怎麼這麼彪了？
整什麼活？
這是節目組，上著電視呢！
不能嚴肅點？
他這樣想著，但還是壓製住心中的怒火。
畢竟這可是他孩子參加的電視節目啊！
他一個當爹的，怎麼能發火呢！
周圍的工友們，捂著嘴，心中偷笑。
還彆說，還真彆說，挺幽默嗷！
大家看張大軍臉色陰沉，忙打圓場，“大軍哥，你看，這麼多家長跟孩子的自我介紹，你能記住哪個？”
張大軍愣著搖搖頭，“除了最後一個，哪個都記不住。”
“這不就對了！我們也隻記住了最後一個！”
“你得與眾不同，才能讓彆人記住不是？”
“你看，大嫂這操作，就很牛批！”
“這樣嗎？”張大軍被周圍工友一說，茅塞頓開，心情也變舒暢起來。
想想也是。
這可是市裡舉辦的節目，老師校長的都在現場坐著。
這要是能給彆人留下深刻印象，那後麵的事不說妥了，至少機會更大吧。
可以，這操作相當可以。
……
節目組。
冰冰開始介紹本次比賽內容。
“我們這次比賽呢，一共有兩種題目類型，一種是情景模擬題，一種是作文題。”
“情景模擬題呢，就是我們給出一個圖畫，小朋友們看著圖畫以及上麵的提示來完成題目要求。”
“作文題目呢，就是按照給出的題目，寫一篇小作文。”
“首先是我們的情景模擬題！”
“來小朋友們，看我身後的大螢幕。”
冰冰說完。
她的身後，一個帶有圖畫的題目顯示出來。
這個情景題目總共有兩幅圖畫。
第一幅圖。
圖畫上有兩個揹著書包的小男孩。
前麵那個一邊甩著手中的零花錢，一邊拉著後麵那個。
而他們前麵是一家網吧。
圖畫上配有文字：放學後，小川，拿著他的零花錢請你去網吧。
第二幅圖。
同樣還是兩個小男孩。
其中一個，一手攥拳一手指著自己身後，表情中充滿著憤怒。
另一個則是連連擺手，臉上帶著慌亂。
圖畫上配有文字：小川和彆人鬨矛盾，約你放學一起打架。
最下麵是題目。
作為小川的好朋友，此時你應該怎麼辦？
這個題目一出，立刻就引起了人們的討論。
現場的老師們作為出題人，他們很明白，這題目要考察的內容。
一是孩子們的即時反應能力，看誰能又快又準的說出解決方法。
二是考察孩子們的道德與法治。看他們麵對誘惑時的反應，以及對損友的辨彆能力。
三是考察小朋友們的看圖聯想能力，要按照圖畫來進行描述。
這是情景題考察的主要內容。
這個對於成年人來說可能並冇有什麼難度，但是對於小朋友來說就不一定了。
畫麵轉到主持人那。